AGS-INFO

Aus der Direktion

Veränderungen
Wie bereits im Editorial zu dieser Ausgabe kurz erwähnt, hat das Thema der künstlichen Intelligenz seit Dezember letzten Jahres rasant an Fahrt aufgenommen und vieles, was wir vorher nicht für möglich gehalten hätten, ist plötzlich selbstverständlich geworden. Mit Chat-GPT steht ein Instrument bereit, mit dem wir Texte schreiben lassen können. Also auch diesen? Nein, sondern im Folgenden soll auf drei weitere Veränderungen etwas näher eingegangen werden, welche die AGS betreffen.

Mit der flächendeckenden Einführung des Lehrpersonenportals hat der ganze Prozess zur Notengebung, zum Führen der Absenzenlisten und zur Zeugniserstellung Veränderungen erfahren. Über die ganze Schule betrachtet ist das Lehrpersonenportal ein Erfolg, auch wenn da und dort noch einige «Kinderkrankheiten» zu verzeichnen sind. Selbstverständlich setzen wir alles daran, diese möglichst rasch zu beheben, bzw. von unseren Partnern beheben zu lassen.

Auch die digitale Transformation im Unterricht bringt grosse Veränderungen mit sich. Die AGS verfolgt – wie alle Schulen der Sekundarstufe II in Basel-Stadt – eine Bring Your Own Device-Strategie. Lernende und auch Lehrpersonen und Dozierende bringen ihre eigenen Geräte in den Unterricht mit. Dies bedeutet natürlich auch Veränderungen in der Unterrichtsplanung und Unterrichtsorganisation. Neben der eigentlichen Technik ist der methodisch / didaktische Aspekt wohl noch viel entscheidender. Im Rahmen des Ratschlags IT Basel-Stadt hat eine erste Gruppe von Lehrpersonen der AGS mit der Online-Medienwerkstatt der Eidgenössischen Hochschule für Berufsbildung gearbeitet. Diese Werkstatt wird nun im kommenden Schuljahr flächendeckend an allen vier kantonal geführten Berufsfachschulen eingeführt und von allen Lehrpersonen und Dozierenden bearbeitet.

Bei allen aktuellen und zukünftigen Überarbeitungen von Bildungsverordnungen und Rahmenlehrplänen steht die Handlungskompetenzorientierung im Zentrum. Auch dieses Konzept bringt grosse Veränderungen im pädagogisch-/ didaktischen, aber auch im organisatorischen Bereich mit sich: Einerseits verändern sich Unterrichtssettings, andererseits findet aber auch ein organisatorischer Wechsel weg von Fächern hin zu Handlungskompetenzen statt, die letztlich auch im Zeugnis so abgebildet werden müssen.
Wie jede Veränderung bringen auch diese drei Veränderungen Unsicherheiten, vielleicht auch Ängste mit sich. Zugleich eröffnen solche Veränderungen aber auch viele neue Möglichkeiten und Chancen. Wenn wir offen aufeinander zugehen, ausprobieren und neugierig auf das Neue sind, dann können wir mit zeitlichem Abstand hoffentlich auch auf diese grossen Veränderungen zurückblicken und sie als erfolgreiche Schritte wahrnehmen.

Dreitageblock 3. – 5. April 2023
Der Montag des Dreitageblocks war wiederum als Anlass für die Gesamtschule vorbereitet. Nach einigen Informationen der Schulleitung und des Konferenzvorstandes erhielten wir einen fulminanten Einblick in die Welt der künstlichen Intelligenz: Stefan Preuss hat uns mit seinem Referat «KI Künstliche Intelligenz: Risiken und Chancen in der Bildung» einen breiten Einblick gegeben in das, was KI aktuell leisten kann, was KI zukünftig auch noch wird leisten können und vor allem auch, welche Herausforderungen auf uns als Gesellschaft zukommen. Er hat aufgezeigt, wie sich Bildung und damit auch unser Unterricht verändert, wenn nicht nur unsere Lernenden Chat-GPT nutzen, sondern wenn auch Lehrpersonen sich wagen, Chat-GPT als Unterstützung für die Lektionsvorbereitung einzusetzen. In der Bildung wird im Moment noch stark darauf fokussiert, welche Erleichterungen die Lernenden haben und wie Betrug mit Chat-GPT vorgebeugt werden könnte. Das sind sicher wichtige Aspekte, aber es gibt auch die andere Seite: Warum soll Chat-GPT nicht ein Bewertungsraster für eine Präsentation vorschlagen, wie das eine Lehrperson an unserer Schule ausprobiert hat? Vielleicht gehören Sie auch zu den AGS-Lehrpersonen, die Chat-GPT nutzen, um Arbeitsblätter oder die Unterrichtspräparation erstellen zu lassen? Wir können den Einzug von künstlicher Intelligenz ins Schulzimmer nicht aufhalten, aber wir können lernen, sinnvoll damit umzugehen. Nach dem Referat schien klar: Auch an unserer Schule gibt es wohl keine Bereiche, die nicht von den Entwicklungen in der künstlichen Intelligenz betroffen sind und noch weiter betroffen sein werden.

Am Nachmittag des Gesamtschultages haben wir uns mit Realerem und Handfesten, aber nicht weniger Wichtigem auseinandergesetzt: Nach einem Inputreferat von Barbara Schmocker «Psychische Gesundheit bei Lernenden» haben wir die Thematik in Gruppen anhand verschiedener Leitfragen weiter vertieft.

Abgeschlossen wurde der Gesamtschultag mit dem traditionellen Bretzel-Apéro in der Eingangshalle des Hauptgebäudes.

Die beiden anderen Tage des Dreitageblocks standen wiederum in der Verantwortung der einzelnen Abteilungen, der Fokus lag dabei unter anderem auf der Handlungskompetenzorientierung sowie auf weiteren abteilungsspezifischen Vertiefungen zu Chat-GPT.

Konferenz HF
Am 5. April 2023 fand die erste Konferenz HF statt. In Kooperation mit den HF-Leitern hat die Schulleitung dieses Gefäss ins Leben gerufen mit dem Ziel, dass der Austausch über die sechs Bildungsgänge der Höheren Fachschulen an der AGS intensiviert wird. Mit der Genehmigung der neuen Rahmenlehrpläne Technik im Dezember 2022 und der Überarbeitung und späteren Neu-Anerkennung aller Bildungsgänge konnte die erste Konferenz HF für eine Koordination dieser Prozesse genützt werden.

Jubiläumsanlass
Am 27. April 2023 fand der Anlass für die Jubilarinnen und Jubilare mit 20 Dienstjahren und mehr statt. Die Jubilarinnen und Jubilare hatten, von der Schulleitung begleitet, eine interessante Führung in der Elefantenanlage Tembea des Zolli Basel. Nach einem kurzen Spaziergang zum Acqua wurden die Jubiläen bei einem Apéro gefeiert und der Anlass mit dem Nachtessen beschlossen.

Austausch Erziehungsdepartement mit Organisationen der Arbeitswelt
Die Allgemeine Gewerbeschule war am 2. Mai 2023 Gastgeberin für das erste Austauschtreffen, das der Bereich Mittelschulen und Berufsbildung mit den Organisationen der Arbeitswelt organisiert hat. Nach einer Begrüssung und allgemeinen Überlegungen des Departementsvorstehers, Regierungsrat Dr. Conradin Cramer, zur Berufsbildung im Kanton Basel-Stadt haben sich die verschiedenen Stellen des Bereichs Mittelschulen und Berufsbildung vorgestellt. Diese Austauschtreffen sollen fortan einmal jährlich stattfinden.

20 Lehrgang Link zum Beruf
Im Schuljahr 2022 / 2023 fand der 20. Lehrgang Link zum Beruf statt. Damit schreibt dieses bikantonale Angebot Basel-Stadt und Baselland weiter an seiner Erfolgsgeschichte. Link zum Beruf gibt Lernenden ohne Abschluss der obligatorischen Schulzeit die Möglichkeit, diesen Abschluss nachzuholen und verfolgt (mit grossem Erfolg!) das Ziel, die Absolventinnen und Absolventen in die Berufsbildung zu bringen. Aus Anlass des 20-Jahre-Jubiläums hat der Lehrgang verschiedene Aktivitäten durchgeführt, unter anderem hat TeleBasel zwei Teilnehmende des 20. Lehrgangs auf ihrem Weg begleitet und porträtiert.

Erfolge
Im November 2023 hat die Allgemeine Gewerbeschule die Re-Zertifizierung nach Q2E auf der Stufe Master sehr erfolgreich absolviert und im Frühlingssemester 2023 das entsprechende Zertifikat von der Zertifizierungsorganisation SGS erhalten. Ebenso hat im Frühlingssemester die Höhere Fachschule Gebäudetechnik die eidgenössische Anerkennung erhalten. Damit sind – nach dem Abschluss des ersten Bildungsganges der HF Gebäudetechnik – nun alle sechs HF eidgenössisch anerkannt. An dieser Stelle sei nochmals allen Beteiligten an der Re-Zertifizierung AGS und am Anerkennungsverfahren HF Gebäudetechnik sehr herzlich gedankt.
Auch Erfolge unserer Lernenden und Studierenden konnten wir feiern: Neben den jährlichen Abschlüssen in der Grundbildung konnten im Frühlingssemester 2023 an verschiedenen Diplomfeiern noch weitere erfolgreiche Abschlüsse gefeiert werden: HF Metallbau SMT, HF Systemtechnik, Link zum Beruf, Berufsmaturität und Elektro-Teamleiter. Allen erfolgreichen Absolventinnen und Absolventen herzliche Gratulation.

Dominique Mouttet, Direktor

Zum Schluss hat mich doch der Hafer gestochen und ich habe den Text auch noch – wie eingangs erwähnt – schreiben lassen. Wenn Sie unten weiterlesen, finden Sie den obenstehenden Text nochmals, aber von Chat-GPT verfasst. Sind Sie gespannt? Soviel schon einmal vorneweg: Besonders zurückhaltend und dezent scheint Chat-GPT nicht…

Aus der Direktion (nach Chat-GPT)

Auftrag an Chat-GPT: Schreibe einen Bericht: erfolgreiche Einführung Lehrpersonenportal; digitale Transformation des Unterrichts; Handlungskompetenzorientierung; Umgang mit Veränderungen; Weiterbildung an drei Tagen vor Ostern mit Referat «künstliche Intelligenz in der Bildung» und mit Referat «Psychische Gesundheit bei Lernenden»; erste Durchführung der Konferenz Höhere Fachschulen; Anlass Dienstjubiläen in der Elefantenanlage Tembea Zoo Basel; Austauschveranstaltung Erziehungsdepartement Basel-Stadt mit den Verbänden; 20 Jahre-Jubiläum Ausbildung Link zum Beruf; erfolgreiche Re-Zertifizierung der Allgemeinen Gewerbeschule nach Q2E auf Stufe Master

«Der Bildungsbereich hat in den letzten Jahren eine rasante digitale Transformation erlebt. Im Zuge dieser Entwicklung hat das Bildungsministerium eine wegweisende Initiative ergriffen, um den Unterricht durch den Einsatz moderner Technologien zu verbessern. Eine der zentralen Maßnahmen war die erfolgreiche Einführung eines Lehrpersonenportals, das den Pädagogen zahlreiche Ressourcen und Werkzeuge zur Verfügung stellt.
Das Lehrpersonenportal bietet den Lehrkräften die Möglichkeit, Unterrichtsmaterialien zu teilen, interaktive Lerninhalte zu erstellen und Kommunikation mit den Schülern und Eltern zu erleichtern. Durch diese Plattform können Lehrer ihre Lehrmethoden modernisieren und den Unterricht interaktiver und individualisierter gestalten. Die positiven Auswirkungen auf den Lernerfolg der Schüler waren bereits in kurzer Zeit erkennbar.
Parallel zur Einführung des Lehrpersonenportals hat das Bildungsministerium auch den Fokus auf die Handlungskompetenzorientierung gelegt. Statt reinen Wissensvermittlung liegt der Schwerpunkt nun auf der Entwicklung von Fähigkeiten und Kompetenzen, die die Schüler befähigen, in einer sich schnell verändernden Welt erfolgreich zu sein.
Diese Veränderung im Bildungssystem erforderte ein Umdenken und die Bereitschaft der Lehrkräfte, ihre Unterrichtsmethoden anzupassen. Um den Umgang mit Veränderungen zu erleichtern, wurden umfangreiche Weiterbildungen angeboten. Eine bemerkenswerte Weiterbildungsveranstaltung fand vor Ostern statt, bei der zwei Referate im Fokus standen: «Künstliche Intelligenz in der Bildung» und «Psychische Gesundheit bei Lernenden». Diese Referate lieferten wertvolle Einblicke und Anregungen für den zukünftigen Unterricht.

Erste Durchführung der Konferenz Höhere Fachschulen
Ein weiterer Meilenstein im Bildungswesen war die erfolgreiche Durchführung der Konferenz Höhere Fachschulen. Diese Konferenz bot den Fachschullehrern eine Plattform, um bewährte Praktiken auszutauschen, neue Erkenntnisse zu gewinnen und die Qualität der Fachschulausbildung zu steigern. Die Veranstaltung war ein großer Erfolg und stärkte die Zusammenarbeit zwischen den Fachschulen.

Anlass Dienstjubiläen in der Elefantenanlage Tembea Zoo Basel
Neben den bildungsspezifischen Aktivitäten fand im vergangenen Jahr ein besonderer Anlass statt: die Feier der Dienstjubiläen in der Elefantenanlage des Tembea Zoo Basel. Dieser Anlass bot den Lehrern und dem Bildungspersonal eine Gelegenheit, ihre langjährige Hingabe und ihr Engagement für die Bildung zu würdigen. Es war eine gelungene Veranstaltung, die die Wertschätzung für die Lehrkräfte zum Ausdruck brachte.

Austauschveranstaltung Erziehungsdepartement Basel-Stadt mit den Verbänden
Im Rahmen der kontinuierlichen Weiterentwicklung des Bildungssystems fand kürzlich eine bedeutsame Austauschveranstaltung zwischen dem Erziehungsdepartement Basel-Stadt und verschiedenen Bildungsverbänden statt. Ziel dieser Veranstaltung war es, einen offenen Dialog zu fördern, Erfahrungen auszutauschen und zukünftige Bildungsstrategien zu diskutieren.
Die Veranstaltung bot eine Plattform für die Verbände, ihre Anliegen und Vorschläge vorzubringen. Durch den intensiven Dialog zwischen dem Erziehungsdepartement und den Verbänden konnten wichtige Erkenntnisse gewonnen werden, die in die Bildungspolitik und die Gestaltung des Bildungssystems einfließen werden. Dieser Austausch stärkte die Zusammenarbeit zwischen den verschiedenen Akteuren im Bildungswesen und trug zur kontinuierlichen Verbesserung der Bildungslandschaft bei.

20 Jahre-Jubiläum Ausbildung Link zum Beruf
Ein weiterer Höhepunkt im Bildungsbereich war das 20-jährige Jubiläum der Ausbildung «Link zum Beruf». Dieses wegweisende Programm hat sich seit seiner Einführung vor zwei Jahrzehnten als äußerst erfolgreich erwiesen. Es ermöglicht den Schülern, frühzeitig Berufserfahrungen zu sammeln und eine Brücke zwischen der Schule und dem Arbeitsleben zu schlagen.
Das Jubiläum wurde gebührend gefeiert und bot eine Gelegenheit, auf die Erfolge des Programms zurückzublicken. Zahlreiche ehemalige Teilnehmer, Lehrkräfte und Vertreter aus der Wirtschaft nahmen an den Festlichkeiten teil und würdigten die positiven Auswirkungen, die das Programm auf die Berufsvorbereitung und Karriereentwicklung der Schüler hatte. Das 20-jährige Jubiläum war ein Moment der Anerkennung und Motivation, um das Programm weiterhin erfolgreich fortzuführen.

Erfolgreiche Re-Zertifizierung der Allgemeinen Gewerbeschule nach Q2E auf Stufe Master
Die Allgemeine Gewerbeschule hat kürzlich eine weitere bedeutende Auszeichnung erhalten. Nach einer gründlichen Überprüfung wurde die Schule erfolgreich nach dem Qualitätsentwicklungsmodell Q2E auf Stufe Master re-zertifiziert. Diese Auszeichnung bestätigt das hohe Niveau der Bildungsqualität und die exzellente pädagogische Arbeit, die an der Schule geleistet wird.
Die Re-Zertifizierung nach Q2E auf Stufe Master stellt sicher, dass die Allgemeine Gewerbeschule den höchsten Standards in Bezug auf Lehr- und Lernprozesse, Schulentwicklung, Qualitätssicherung und Schulmanagement entspricht. Sie ist ein Beweis für das Engagement der Schulleitung, Lehrkräfte und Mitarbeiter, die kontinuierlich an der Verbesserung der Schule arbeiten.
Diese Auszeichnung ist eine Anerkennung für die herausragende Arbeit der gesamten Schulgemeinschaft und unterstreicht die Position der Allgemeinen Gewerbeschule als eine der führenden Bildungseinrichtungen in Basel-Stadt».

Von Chat-GPT

Wenn der Direktor den Redaktor befragt

Positionswechsel

Urs Hügin, der langjährige Informationsbeauftragte der AGS, wird ab Semesterwechsel vollständig in Pension sein und damit auch sein Amt abgeben. Grund genug, den Spiess umzudrehen (vgl. das Interview mit umgekehrten Vorzeichen in AGS Info Nr. 37, Ausgabe Dezember 2020) und „uhu“, den Journalisten, Rede und Antwort stehen zu lassen. Wie es sich für einen Informationsbeauftragten gehört, hat Urs Hügin Interviewfragen vorbereitet, aber mit diesen allein geben wir uns natürlich nicht zufrieden…

DM: Urs, wie bist du an die AGS gekommen?
uhu: Ich habe an einer anderen Berufsschule unterrichtet und wollte ans SIBP (heute EHB). Der Rektor meiner damaligen Gewerbeschule fand das gut, konnte mir aber kein 100% Pensum garantieren. In Wirklichkeit wollte er wohl nicht, weil ich nicht Oberleutnant war. Deshalb habe ich den damaligen Vorsteher der Abteilung Allgemeinbildung an der AGS, Walter Flück angerufen, ob an der AGS eine Stelle frei wäre. Zwei Tage später war er an meiner Probelektion.

DM: Wie viele Stunden hat eigentlich dein Tag?
uhu: Auch nur 24.

DM: Aha, und wie viele Jobs hast du?
uhu: Ähm… (muss überlegen): Sagen wir es so: Ich bin vielseitig interessiert, das hat immer wieder dazu geführt, dass ich mit den 24 Stunden in Clinch gekommen bin. Das ist jetzt übrigens nicht besser geworden. Also: Ich unterrichte, schreibe, lese und fahre halt einfach sehr gerne.

DM: Du warst ursprünglich Primarlehrer. Was hat dir von dieser Ausbildung an der AGS am meisten genützt?
uhu: Die Ausbildung als solche: Ich war fünf Jahre im Lehrerseminar, was es in dieser Form heute nicht mehr gibt. Die ersten drei Jahre waren eher Gymnasium mit Matur und mit Methodik sowie Didaktik im homöopathischen Bereich. Die letzten beiden Jahre habe ich eine sehr umfassende Ausbildung gehabt. Dort habe ich das eigentliche Handwerk des Unterrichtens gelernt: Wandtafelbilder, Unterrichtspräparation, Umgang mit Abnehmern (dort Eltern) und Behörden. Aber ich muss auch sagen, dass ich auch am EHB viel gelernt habe. Ich lerne gerne Neues.

DM: Wie oft ist es dir eigentlich passiert, dass du die falsche Vorbereitung in einer Klasse dabei hattest?
uhu: Das ist mir nicht passiert.

DM: Und wie oft bist du an der AGS zu spät gekommen?
uhu: Da habe ich eine gute Bilanz. Ich würde sagen, ich habe etwa zweimal verschlafen, kam ein paar Mal um ein paar Minuten zu spät wegen eines Staus und lag einmal mit einer heftigen Grippe eine ganze Woche flach. Ich glaube, das war 1994. Die Unfallversicherung habe ich meines Wissens nicht ein einziges Mal gebraucht. Aber das ist ja nicht auf Leistung zurückzuführen, sondern auf Glück.

DM: Du fährst für die Post Postauto: Welche Gemeinsamkeiten zur Schule gibt es?
uhu (schmunzelt): Da gibt es einige, obwohl es eine ganz andere Arbeit ist, ein Stück weit das genaue Gegenteil: Bei der Post hat eine Schicht einen exakten Anfang und ein exaktes Ende, dazwischen einen von anderen Leuten genau definierten Ablauf. Nach dem Reinigen des Fahrzeugs ist fertig – ohne Nachbereitung; und im Bereich Bürokratie ist die Schule daran, mit grossen Schritten zur Post aufzuschliessen.

DM: Aber das waren jetzt vor allem Unterschiede, wo liegen die Gemeinsamkeiten?
uhu: Ich habe an beiden Orten Kunden: Passagiere im Postauto, Lernende im Schulzimmer. Und diese Kunden schauen unterschiedlich genau auf mich: Es gibt immer Leute, die mich interessiert beobachten, die einfach schauen. Alle gehen grundsätzlich davon aus, dass ich kann, was ich mache. Und wie bei allen Kunden gibt es viele nette und ein paar blöde. Beide Tätigkeiten sind eine öffentliche Funktion. Im Postauto ist diese Funktion noch genauer vorgesehen, indem eine Uniform vorgeschrieben ist. In der Schule ist eine solche eigentlich informell auch vorgesehen. Da sehe ich allerdings gewisse Zerfallserscheinungen.

DM: In welcher Hinsicht?
uhu: Für mich ist es ein absolutes No-Go, wenn ein Lehrer in kurzen Hosen unterrichtet, selbst wenn es draussen und drinnen sehr warm ist. Aber das brauche ich bei dir wohl nicht näher auszuführen.

DM: Aber bei der Post gibt es auch kurze Hosen?
uhu: Nur bei uniformierten Postbeamten, aber nicht im Postauto. Dort ist ein Kurzarmhemd möglich, aber auch da fahre ich meistens langarm. Und immer mit Krawatte, weil ich einen sensiblen Hals in Bezug auf Durchzug habe. Zwischendurch ziehe ich sogar auch zum Kurzarmuniform-Hemd eine Krawatte an. Aber auch das führe ich wohl auch besser nicht aus, wie ich dich kenne.

DM: Abgesehen von Kleidern, gibt es weitere Gemeinsamkeiten?
uhu: Beide Arbeitgeber sind öffentlich-rechtliche Institutionen und werden von einer Heerschar von Angestellten geleitet in unterschiedlichen hierarchischen Positionen, die alle irgendwelche Anforderungen stellen und Vorschriften machen. In beiden Bereichen sind diese nicht immer sinnvoll, weshalb ich rasch gelernt habe, diese – wo nötig – zu unterlaufen. Diese Variante ist aus meiner Sicht die bessere, als einfach nichts zu machen und dafür zu schimpfen.

DM: Du hast während deiner AGS-Zeit einen Bachelor in Rechtswissenschaften gemacht: Was von dieser Ausbildung war für die AGS besonders wichtig?
uhu (denkt lange nach): Recht hat mich schon immer interessiert, was eigentlich noch stark untertrieben ist. Verschiedene Dinge im rechtlichen Bereich habe ich vorher nicht ganz verstanden, diese Lücke konnte ich im Verlauf des Studiums schliessen. Dabei hatte ich dank meiner Tätigkeit als ABU-Lehrer den Vorteil, dass ich schon wusste, was ich noch nicht wusste. Mit dem Abschluss musste ich wohl weniger nachschauen, sondern konnte relativ einfach schlüssige Antworten geben. Und nun weiss ich definitiv, wo ich nachschauen muss.

DM: Warum sollte jemand einen Beruf erlernen?
uhu: 10 Jahre nach Beenden der Lehre interessiert sich ein Arbeitgeber nicht mehr so fest, was man gelernt hat, aber das EFZ als solches ist wichtig. Wer ein EFZ vorweisen kann, kann dadurch belegen, dass er / sie in der Lage war, drei oder vier Jahre am Morgen aufzustehen und nach Anweisungen Arbeiten zu verrichten und neuen Stoff zu lernen und in der beruflichen Realität anzuwenden. Bei einem Studium ist das nicht einfach gegeben.

DM: Und was bedeutet das nun für dein fehlendes EFZ?
uhu (lacht): Ich betrachte meine Primarlehrerausbildung als eine Art EFZ.

DM: Wie siehst du die AGS am Ende des Jahres 2022?
uhu: Als eine Schule, die sich in der Aussenwahrnehmung, vor allem bei den Lehrpersonen in der Sek 1, noch deutlich steigern könnte. Natürlich geschieht das Wichtigste in einer Schule im Schulzimmer, und da sind wir gut unterwegs. Nach innen ist die AGS nämlich eine gute Schule. Wir hatten und haben viele gute Leute, nicht nur im Unterrichtsbereich – auch in der Verwaltung, der (Haus-)Technik und in der Informatik. Das muss unbedingt so bleiben. Ich glaube, dass ich mir hier ein Urteil anmassen darf, weil ich als Praxisberater etliche andere Schulen sehe.

DM: Was hat sich denn verändert?
uhu: Das ist eine interessante Frage. Vieles hat sich verändert, zum Beispiel die Umgangsformen innerhalb der Lehrerschaft. Als Jungspund habe ich grad noch mitbekommen, wie ältere Kollegen (Kolleginnen gab es kaum damals…) aus verschiedenen Abteilungen der AGS untereinander selbstverständlich per Sie waren und in der Mittagspause mit der Arbeitsschürze in die Kantine sind. So sah man allen an, woher sie kamen: blau Mechaniker, braun Elektriker, weiss Chemiker und ABU-Lehrer mit Anzug und Krawatte. Einzige Ausnahme war das Sandgrubenschulhaus, dort waren die „bösen linken 68-er“.

DM: Was macht dir Mühe?
uhu: Persönlich: mein eigener Perfektionsanspruch und mein Wissen darüber, wie relativ Perfektion ist, kämpfen immer noch täglich miteinander. In der AGS: Wenn jemand in meinem Schulzimmer unterrichtet und der Raum danach wie ein Schweinestall aussieht.

DM: Was ärgert dich?
uhu: Dass die Akzeptanz der Berufslehre seit 20 Jahren stetig abnimmt und dass wir als Berufsfachschule nicht aktiver etwas dagegen tun. Genau so auf den Nerv gehen mir auch die sprachverstümmelnden Gender-Vorschriften und das moralische Überlegenheitsdünkel des neuen Moral-Adels aus der Generation Schneeflocke.

DM: Könntest du bitte ein Beispiel machen?
uhu: Nun, wenn im Sommer 2022 in Bern ein Reggae-Konzert abgebrochen wird, weil einzelne „Besuchende“ angesichts der Rastafrisuren einzelner Bandmitglieder ein „Unwohlsein“ (kulturelle Aneignung!!) in ihrem Woke-Bäuchlein registrieren, dann frage ich mich schon, ob die noch alle Tassen im Schrank haben. Da müsste man ja konsequenterweise den us-amerikanischen Opernbariton Simon Estes subito mit einem Berufsverbot wegen kultureller Aneignung belegen und im gleichen Atemzug könnte man gleich die gesamte Rockmusik einschliesslich Hiphop verbieten.

DM: Nochmals zurück zur sinkenden Akzeptanz der Berufslehre. Hast du ausser zu schimpfen, auch aktiv etwas dagegen unternommen?
uhu: Im Rahmen meiner Möglichkeiten, ja. Als ich hier anfing, stellte ich fest, dass die Lastwagenführer-Klassen immer kleiner wurden. Seit 26 Jahren nun kämpfen wir für eine Verbesserung des Images dieses durchaus interessanten und ganz gut bezahlten Berufs; und das nicht ganz ohne Erfolg. Nach dem Motto «steter Tropfen höhlt den Stein» haben wir jedes Jahr an den Berufsmessen in der Region einen Stand. Zudem haben wir eine Weiterbildung für Sek 1-Lehrpersonen durchgeführt, welche sehr viel zum Abbau von Vorurteilen beigetragen hat. Das werden wir nächstes Jahr vermutlich wieder neu aufgleisen.

DM: Aber da müssen wir auch von der abnehmenden Wertschätzung des Lehrerberufs sprechen…
uhu: Das habe ich selbst nie in dieser Deutlichkeit erfahren.

DM: Wovor hast du Angst?
uhu: Ich bin kein ängstlicher, aber ein vorsichtiger Mensch.

DM: Hast du auch keine Angst vor der Pensionierung?
uhu: Nein. Ich habe über 10 Jahre 90% Unterricht und 10% Bus- und Lastwagenfahren gehabt. Seit meiner Teilpensionierung im Sommer ist es umgekehrt. Wenn ich mir vorstelle, dass beides noch mehr zurückgeht, ist das durchaus eine angenehme Vorstellung.

DM: Macht dir das Älter-Werden Mühe?
uhu: Bis jetzt nicht.

DM: Wie wichtig ist dir Struktur?
uhu: Das kommt auf den Bereich an. In der Schule, aber auch beim Bus-Fahren ist sie sehr wichtig. Beim Motorradfahren ist sie weniger wichtig, aber die normalen Verkehrsreaktionen müssen funktionieren, dann ist etwas träumen möglich.

DM: Macht dir unregelmässige Mittagszeit Mühe?
uhu (lacht): Nein, ausser ich habe Hunger.

DM: Also doch. Was passiert dann?
uhu: Dann werde ich ungehalten.

DM: Wie kann man sich retten?
uhu: Fütterungsmöglichkeit bereitstellen – und zwar sofort. Aber damit bin ich zu Hause nicht der einzige, was mir entgegenkommt.

DM: Warum bist du nicht Veganer?
uhu: Weil ich dann weder Käse noch Fleischkäse essen dürfte.

DM: Welches ist denn dein Lieblingskäse?
uhu: Das ist mir jetzt etwas peinlich: Emmentaler, richtig schweizerisch. Greyerzer, Tilsiter, Freiburger Vacherin mag ich aber – neben weiteren – auch.

DM Welche Bücher liegen derzeit auf deinem Nachttisch?
uhu: Zwei: «Der Paradigmenwechsel im öffentlichen Beschaffungsrecht» von Mario Marti und «Die bessere Hälfte – Worauf wir uns mitten im Leben freuen können» von Eckart von Hirschhausen und Tobias Esch. Und der nächste Krimi wartet bereits: «Das tiefschwarze Herz. Ein Fall für Cormoran Strike» von Robert Galbraith alias J.K. Rowling.

DM: Worauf freust du dich?
uhu: Dass ich mehr Zeit habe für meine Grosskinder und zum Lesen.

DM: Du hast an der AGS fünf Direktoren er- oder überlebt…
uhu: Ich habe sie der Reihe nach jeden stärker gespürt als seinen Vorgänger. Was aber sicher auch damit zu tun hat, dass ich sie in der Tendenz besser gekannt habe, weil ich länger an der AGS war. Ich habe bei jedem neuen Direktor einen stärkeren Gestaltungswillen erlebt als bei seinem Vorgänger. Aber eigentlich hatten Veränderungen im Schulbüro auf mich als Lehrer sehr viel direktere Auswirkungen als ein Direktorenwechsel. Grundsätzlich ist es aber schon so, wenn man nett miteinander ist, hat man auch keine Probleme. Das hilft im Schulbüro, aber auch bei den Hauswarten und bei den Direktorenwechsel, eigentlich überall.

Urs Hügin kurz vorgestellt mit Entweder – Oder

1. Bus oder Car
Bus. Lange, mehrtätige Carfahrten machen mir keinen Spass.

2. Auto oder Velo
Motorrad! Das Auto ist nützlich, das Velo nützlich und gesund. Aber Motorradfahren macht richtig Spass.

3. Schweiz oder Holland
Holland. Das Land gefällt mir, die Sprache und das Bier; das Wetter nicht immer.

4. Früh oder spät
Spät. Ich bin ein Nachtmensch.

5. Iveco oder MAN
(muss lange überlegen) Es gibt heute keine schlechten Lastwagen mehr. Was für viele Profis ein wahnsinnig wichtiges Kriterium ist, ist mir ziemlich egal, auch wenn das meine Lernenden nicht verstehen.

6. Bus fahren oder unterrichten
Beides möchte ich nicht missen.

7. Fördern oder fordern
(ganz deutlich) Beides und das gehört zusammen. Guter Schulunterricht fördert und fordert.

8. Fachkompetenz oder Sozialkompetenz
Kommt drauf an; im Schulzimmer ist beides notwendig. Und es ist gut, wenn beides in hohem Mass vorhanden ist. Und noch etwas drittes: Disziplin.

9. Dreiachser oder Vierachser
Vierachser, der dreiachsige Lastwagen schiebt in der Kurve zu fest geradeaus. Vierachser sind besser zum Lenken. Beim Car ist es wiederum etwas anders. Aber seit es lenkbare Achsen bei LKW UND Bussen gibt, spielt das eigentlich keine grosse Rolle mehr.

10. Zweiachser oder Dreiachser
Drei, weil schwerer.

11. Aber dein Schulzimmer war „nur“ ein Zweiachser?
(Lacht) Genau, ich habe 34 Jahre darunter gelitten…

12. 3.5 oder 40 Tonnen?
(Lacht laut) 40 Tonnen macht einfach viel mehr Spass.

13. Lastwagen oder Bagger
Lastwagen, das kann ich besser.

14. Dein älteres Grosskind auch?
Nein, der kann besser Bagger und noch lieber Feuerwehr-Auto

Dominique Mouttet, Direktor

Bericht aus der QM-Gruppe

Rezertifizierung Q2E
Anhand der Dokumentation für die Rezertifizierung sowie des Hearings vom 4. November 2022 stellte das Hearing-Team fest, dass die AGS die Fähigkeit bewiesen hat, ihr Qualitätssystem externen Interessenskreisen verständlich zu präsentieren.
Das Qualitätsmanagement-System wird intern umgesetzt und ist in der Organisation verankert. An der AGS wurden realistische Massnahmen geplant, terminiert und bearbeitet, um in allen Q2E-Standards die Qualitätsstufe 3 zu halten resp. zu erreichen. Erkannte Qualitätsdefizite wurden beseitigt. Die eingeleiteten Entwicklungsmassnahmen haben zur Optimierung der Praxis geführt.
Das Hearingteam stellte mit dieser Bewertung der Geschäftsstelle der SGS den Antrag, der AGS Basel das Q2E-Zertifikat mit sofortiger Wirkung zu erteilen resp. zu verlängern.
Das Q2E-Zertifikat ist, unter der Voraussetzung, dass das Zwischenaudit im Jahr und 2023 und 2024 erfolgreich verlaufen, drei Jahre gültig.
Mittlerweile hat die AGS das Zertifikat auf Stufe «Master» erhalten, was uns und die ganze Schule mit Stolz erfüllt.

Die im Zertifizierungsbericht aufgeführten Empfehlungen und Hinweise wurden zwischenzeitlich in der Schulleitung besprochen und vom Strategierat in die Rollende Planung eingearbeitet.

Aufträge der Schulleitung an die QM-Gruppe
Einige Empfehlungen und Hinweise der Rezertifizierung wurden von der Schulleitung in die Aufträge an die QM-Gruppe integriert. Somit beauftragte die Schulleitung der AGS in ihrem Beschluss vom 07.03.2023 die QM-Gruppe für das Schuljahr 2023/24 mit folgenden Aufträgen:

• Erarbeitung eines neuen Organisationsmodells
•  Lernendenversammlungen 2023
•  Lehrpersonenversammlung 2024
• Ehemaligenbefragung 2024
• Einbezug Weiterbildungsbereiche in Q2E
• Q2E Zwischenaudit 2023
• Unterstützung bei Abteilungs-/Bereichsevaluationen
• Vorbereitung «Externe Evaluation ifes»

Erarbeitung eines neuen Organisationsmodells

Das Konzept der QM-Gruppe aus dem Jahr 2011 wurde überprüft und soll auf das Schuljahr 2024/25 hin angepasst werden. Dabei stellt die QM-Gruppe neu eine Stabsstelle der Schulleitung dar, die die Aufträge direkt von der Schulleitung erhält, erstmals für das Schuljahr 2023/24. Ein Entwurf für das neue interne Organisationsmodell der QM-Gruppe wurde in Teilen bereits im Schuljahr 2022/23 erstellt.
Es wird eine weitgehende Entflechtung von AuftraggeberIn und AuftragnehmerIn angestrebt, indem in der künftigen QM-Gruppe keine Schulleitungsmitglieder mehr vertreten sind. Neben der Mitarbeit bei der institutionellen Rechenschaftslegung unterstützt das künftige QM-Organisationsmodell Prozesse, die die «Qualität bewusst in die Schulzimmer bringen» sollen.

Lernendenversammlungen 2023

Das in der vergangenen Umfrage «Zufriedenheit Mitarbeitende» unbefriedigende Ergebnis zum Item «An der AGS werden Konflikte lösungsorientiert angegangen» veranlasste die Schulleitung, mithilfe der Methode des World-Café’s und drei Kernthemen im August 2023 beim Kollegium nachzufragen. Die daraus abgeleiteten Massnahmen betreffen nur indirekt die Unterrichtsebene mit den Lernenden.
An den Lernendenversammlungen 2024 soll daher bei den Lernenden nachgefragt werden, wie mit Konflikten auf Unterrichtsebene umgegangen wird.

Lehrpersonenversammlung 2024
Die Lehrpersonen werden am Dreitageblock 2024 mit den Erkenntnissen der Lernendenversammlungen 2023 konfrontiert. Dabei soll festgehalten werden, ob Lehrpersonen u.a. die Erkenntnisse der Lernendenversammlungen nachvollziehen können oder ob sie eine andere Sichtweise haben.
Zusammen mit den Ergebnissen der Lernendenversammlungen werden dann gezielte Weiterentwicklungsschritte vorgeschlagen.

Ehemaligenbefragung 2024
Anlässlich der letzten Ehemaligenbefragung wurde von der Schulleitung die Massnahme verabschiedet, dass auf die Befragung der Ehemaligen der Grundbildung verzichtet und stattdessen der Fokus auf die übrigen Bereiche gelegt wird. Dabei sollen insbesondere qualitative Erhebungsmethoden angewandt werden.
Seit dem Schuljahr 2021/22 wurde in den Bereichen «Vorkurse» und «Link zum Beruf» BYOD eingeführt. In «Härtefällen» wurden Leihgeräte abgegeben.
Die Ehemaligen der «Vorkurse» und von «Link zum Beruf» werden nun an die AGS eingeladen und mittels Ratingkonferenzen vor Ort befragt, inwieweit sie bei der aktuellen Anschlusslösung (ggf. auch privat) von «UseYOD an der AGS» profitieren konnten.
Die Schulleitung erhofft sich weitere wertvolle Weiterentwicklungsansätze, die in das BYOD-Konzept der AGS miteinfliessen könnten.

Einbezug Weiterbildungsbereiche in Q2E
An der Rezertifizierung 2022 wurde mit der SGS vereinbart, dass alle Weiterbildungsbereiche ab sofort nach Q2E mitzertifiziert werden. Dies hat zur Folge, dass bereits zum Zwischenaudit 2023 die Weiterentwicklungen in den Weiterbildungsbereichen dokumentiert werden müssen.
Die Weiterbildungsbereiche wurden bereits aufgefordert, ihre dokumentierten Weiterentwicklungen an die QM-Gruppe zu übermitteln.

Q2E Zwischenaudit 2023
Die Dokumentationen für die letztjährigen Zwischenaudits wurden durch die Direktion zusammengestellt. In diesem Bereich soll die QM-Gruppe explizit stärker einbezogen werden.

Unterstützung bei Abteilungs-/Bereichsevaluationen
In den meisten Abteilungen wurden 2005 das letzte Mal Fokusevaluationen durchgeführt. Die Abteilungen wurden aufgefordert, wieder Fokusevaluationen durchzuführen.
Die QM-Gruppe unterstützt mit ihrem Knowhow von der Planung bis zur Berichterstellung Abteilungs- und Bereichsevaluationen.
Mit der Planung, Durchführung und Auswertung von Abteilungs- und Bereichsevaluationen soll das Qualitätsverständnis von der Führungs- bis auf Mitarbeitenden- und Lernenden-Ebene gefördert werden.

Vorbereitung «Externe Evaluation ifes»
Da die Externe Evaluation in der Vorbereitung und Durchführung erfahrungsgemäss sehr aufwändig ist, soll bereits früh mit den ersten Vorkehrungen begonnen werden.
Die QM-Gruppe wird beauftragt, sich ein Evaluationsdesign zu überlegen und erste Abklärungen für die konkrete Planung vorzunehmen.

Das bevorstehende Schuljahr 2023/24 wird für die QM-Gruppe auf der einen Seite herausfordernd, auf der anderen Seite birgt es ein grosses Potential, weitere Anpassungen für das Qualitätsmanagement der AGS vorzuschlagen, insbesondere was den bewussteren Einbezug der verschiedenen «Player» in die Qualitätsarbeit anbelangt.

Urs Thiede, Leiter der QM-Gruppe

Dreitageblock – Arbeiten in der Abteilung CED

Dienstagvormittag
In den verschiedenen Berufsgruppen wurden aktuelle Arbeiten erledigt. Dazu gehörten unter anderem der Umgang mit unbegründeten Versäumnissen, das Erstellen von fächerübergreifenden handlungskompetenzorientierten (kurz HKO)-Semesterprüfungen und andere berufsspezifische Koordinationsarbeiten.

Dienstagnachmittag
Der Dienstagnachmittag war ganz dem Schuljahresziel «Erstellen einer HKO-Prüfung» gewidmet. Zu Beginn wurden von Lehrpersonen vier verschiedene Rückmeldungen zu den erstellten HKO-Prüfungen als Best-Practice-Beispiele vorgestellt. Danach hatten alle Anwesenden die Möglichkeit, sich auf einem offenen Marktplatz in die insgesamt 25 erstellten HKO-Prüfungen inklusive Lösungen und die von Expertinnen und Experten erstellten Rückmeldungen zu vertiefen. Die dazu von allen Gruppen vorgängig erstellten Erkenntnisse und Quintessenzen erlaubten dabei einen raschen Einblick in die einzelnen HKO-Prüfungen.

Spannend ist sicher auch die Erkenntnis, dass alle betroffen sind. Verschiedene Berufe sind bereits seit einigen Jahren handlungskompetenzorientiert unterwegs, bei anderen Berufen werden die neu überarbeiteten Bildungsverordnung gerade eingeführt oder stehen kurz davor. Schliesslich wurde die Handlungskompetenzorientierung auch in den Vorkursen eingeführt. Neben dem Finden einer Lehrstelle geht es hier vor allem auch darum, die Jugendlichen auf den BYOD- und den HKO-Unterricht vorzubereiten, um ihnen einen möglichst reibungslosen Einstieg in eine Berufslehre zu ermöglichen.

In einem der Best-Practice-Beispiele wurde die vielleicht wesentlichste Erkenntnis aus diesem Halbtag aufgezeigt. Es geht darum, es immer wieder zu versuchen, über das Resultat zu reflektieren, gewisse Punkte anzupassen und zu korrigieren und es dann erneut zu versuchen. Ist es nicht dieses alltägliche Ringen, das dafür sorgt, dass sich der Unterricht weiterentwickelt? Ganz im Sinne von «try and fail, but don’t fail to try”.

Mittwochvormittag
Am Mittwochvormittag standen „Osterkuchen backen und Eier färben mit natürlichen Eierfarben“ auf dem Programm für die Mitarbeitenden der Abteilung CED. Thomas Bolliger und Manuela Wirz gewährten in je 2 Gruppen Einblick in typisch „österliche“ Themen aus ihrem jeweiligen Berufsfeld. Ihnen beiden an dieser Stelle ein grosses Dankeschön für Ihre tolle Vorbereitung und Begleitung.

Der Osterkuchen (Osterfladen) gehört traditionell bei vielen von uns zu den unverzichtbaren Köstlichkeiten nach der Fastenzeit. Die von uns hergestellte Variante mit gluten- und laktosefreien Zutaten bescherte auch den Zöliakie-geplagten und laktoseintoleranten Lehrpersonen einen sorgenfreien Genuss.

In der Drogerie werden seit vielen Jahren natürliche Osterfarben verkauft, um damit wahre Kunstwerke zu erschaffen. Ausgerüstet mit frischen Kräutern und Strümpfen wurden die rohen Eier vorsichtig vorbereitet, um sie danach in den von Bunsenbrennern vorgeheizten Farblösungen zu kochen und zu färben.

Die Teilnehmenden machten begeistert mit. Kindheitserinnerung wurden wach, es durfte sich kreativ ausgelebt werden und die wunderbaren „Früchte“ der eigenen Arbeit schmückten im Anschluss den einen oder anderen heimischen Ostertisch, sofern sie denn die Fastenzeit überstanden haben. Es wird gemunkelt, dass das eine oder andere hier gefärbte Ei beim traditionellen «Eiertütsche» bis zum Schluss ganz blieb.

Markus E. Flück, Abteilungsvorsteher CED und Manuela Wirz, Stv. Abteilungsvorsteherin CED

Stadtführung am 3-Tageblock

Nach einem arbeitsintensiven Dienstagmorgen im Rahmen eines 3-Tage-Blocks, begaben wir uns am Nachmittag in die Innenstadt. Dort wurden wir auf dem Barfi vor dem Historischen Museum von Hugo empfangen. Neben seiner Arbeit als ABU-Lehrperson führt er als begnadeter Stadtführer auch verschiedene Gruppen durch unsere wunderbare Stadt. An diesem Tag durften auch wir in den Genuss seiner Führung kommen.

Mit enormem Wissen, guten Illustrationen sowie Witz und Charme führte uns Hugo durch die Stadt. Wir starteten beim Historischen Museum und setzten unsere Tour durch die Freie Strasse bis hin zum Münster fort.
Nach dem Erklimmen des Münsterhügels – der eine oder andere kam hier etwas ausser Atem – wurden wir mit vielen Details zum Münster versorgt. Schonungslos wurde uns auch bewusstgemacht, dass viele Fassaden der umliegenden Gebäude zwar in tadellosem Zustand sind und sich wunderbar ins Stadtbild einfügen, aber eigentlich nicht aus der Zeit stammen, wie es der Baustil vermuten lässt.

Vorbei am Naturhistorischen Museum führte uns Hugo zur Martinskirche und anschliessend hinunter zum Marktplatz. Dabei erhaschten wir noch einen Blick auf die grosse Baustelle beim Globus.

Nach vielen spannenden Details zum Rathaus ging es weiter zum Andreasplatz.
Mit Blick auf das «Gifthüttli» erzählte uns Hugo die Anekdote zu dieser Schenke mitten in der Stadt.

Anschliessend ging es dann ins Pfeffergässlein, wo der offizielle Teil der Führung endete.

An dieser Stelle möchten wir uns herzlich bei Hugo für die wunderbare Führung durch die Stadt bedanken und dass er uns an seinem unglaublichen Wissen über Basel hat teilhaben lassen. Danke Hugo! Mit einer leicht kühlen Nasenspitze, aber gut gelaunt und vielen neuen Eindrücken, liessen wir den Tag bei einem kleinen Apéro, wie üblich im Les Gareçons, Revue passieren und ausklingen.

David Hess, Lehrperson ABU

Wochenbericht AGS Schneesportlager 2023

Nach zwei Jahren «Pandemie-Zwangspause» konnte das Schneesportlager vom 19. bis 25.2.2023 zur Freude von 25 Teilnehmenden (Tn) wieder durchgeführt werden. Bei strahlendem Wetter wurde am Sonntagmittag das Lagerhaus in Klosters bezogen. Gestärkt mit einer klassischen Bündner Gerstensuppe standen am Nachmittag für die Teilnehmenden zwei Angebote zur Auswahl: Anfängerunterricht/Einfahren am Selfranga-Skilift und Eislaufen bzw. Eishockeyspiel in der Arena. Nach dem Nachtessen wurden die Ski- und Snowboardgruppen zusammengestellt und gemeinsam mit den zuständigen Leitern die «Commitments» für die bevorstehende Schneesportwoche vereinbart. Das Sonntag-Abendprogramm bestand aus einem Glühwein-Apéro vor dem Lagerhaus unter fantastischem Sternenhimmel. Anschliessend wurde im Aufenthaltsraum noch Tischtennis und Tischfussball («Töggele») gespielt.

Der Montag konnte von allen Gruppen bei prächtigem Winterwetter und guten Schneebedingungen voll ausgekostet werden. Sogar die Talabfahrt war noch offen, obwohl im Dorf fast kein Schnee mehr lag. Die frühlingshaften Temperaturen in letzter Zeit hatten so einiges wegschmelzen lassen. Der Montagabend wurde weitgehend mit Gesellschaftsspielen verbracht und bereits vor Mitternacht wurde es, wie auch schon am Vortag, ungewöhnlich ruhig im Lerchenhaus. Die Batterien mussten mit wohltuendem und verdientem Schlaf wieder aufgeladen werden.

Auch der Dienstag präsentierte sich wiederum von seiner sonnigen Seite. Allerdings kam es am Morgen zu einem regelrechten Ansturm auf die Gotschna-Seilbahn, was zu beträchtlichen Wartezeiten führte. Wiederum konnte Wintersport in verschiedenen Leistungsgruppen genossen werden. Genau so ging es auch am Mittwoch weiter.

Nach dem vierten Tag Wintersport war es Zeit, dass das Leiterteam abends eine Runde Dehnen und Entspannen anbot. Die zum Abschluss durchgeführte Körperreise begleitete den einen oder anderen Teilnehmenden ins Reich der Träume.

Am Donnerstag und Freitag präsentierte sich das Wetter nicht mehr von der besten Seite, die Sicht war aber meistens noch recht gut und ab und zu wurde die Wolkendecke auch wieder von Sonnenstrahlen durchbrochen. Insgesamt konnte jeder Tag bei guten Pistenverhältnissen und überdurchschnittlich warmen Temperaturen unfallfrei genossen werden.

Ein besonderes Lob gilt es den beiden Köchinnen Ruth und Caroline auszusprechen, die uns eine Woche lang mit Köstlichkeiten verwöhnten. Am letzten Abend organisierten sie sogar so viele Öfen, dass wir gemeinsam ein Raclette geniessen konnten, ein absoluter Höhepunkt.

Ebenfalls ein Lob verdienen die jungen Teilnehmenden, welche ihre zugeteilten Aufgaben wie Küchendienst und Hausreinigung weitgehend mit Bravour meisterten. So war es auch nicht erstaunlich, dass das Lagerhaus am Samstag in Rekordzeit gereinigt und abgegeben werden konnte.

Schon wieder ging eine weitere AGS-Lagerwoche zu Ende und die Teilnehmenden setzten sich am Samstagmittag, zwar etwas müde, aber reich an Erlebnissen, in den Zug Richtung Basel. Die Schlechtwetterfront konnte jetzt getrost eintreffen, was niemanden mehr störte. Wer weiss, vielleicht sieht man sich ja schon bald wieder im bevorstehenden AGS-Sommercamp.

Hans Bütikofer «Lagervater», Stv. Leiter Sport 

Januar: Ausstellung Stapferhaus, Lenzburg

Als Auftakt zum neuen Jahr entschloss sich die Schreiberin für einen Besuch des Stapferhauses in Lenzburg. Dies aus gutem Grund: Sie kennt dieses Museum als herausragendes Beispiel moderner Ausstellungsdidaktik, wo alle Sinne der Besucherinnen und Besucher angesprochen werden.

So heisst es beispielsweise im ersten Raum: «Schuhe ausziehen»! Die Ausstellung wird barfuss besucht. Für Menschen, denen dies unangenehm ist, stehen andere Lösungen zur Verfügung. Ein sinnliches Hineintauchen lohnt sich aber: Man geniesst ein Sandstrand-Gefühl, geht über kaltes Metall, warmes Holz, über Kies, Schaumgummi, Schaffelle…

Der erste Ausstellungsraum präsentiert sich wie das naturhistorische Museum vor 50 Jahren: Übersichtlich, leicht angestaubt, voller Tierpräparate und Informationstafeln. Man glaubte damals wohl noch, die Natur sei einteilbar, erklärbar und beherrschbar.

Ganz anders im grossen Ausstellungsraum im ersten Stock. Hier ist man erst einmal irritiert von den vielen visuellen und akustischen Sinneseindrücken, und man sucht zwischen all den transparenten Vorhängen vergeblich nach Wegweisern und Nummerierungen. Am besten beginnt man einfach irgendwo und stellt dann fest, dass im Zentrum Informationen und Fakten zu Umweltsünden präsentiert werden, akustisch untermalt von Berichten aus Gegenden, wo die Folgen der Klimaerwärmung und der Umweltverschmutzung bereits viel spürbarer sind als bei uns: Das Meer frisst sich immer mehr ins Land hinein, die Fischfänge reichen nicht mehr für die Ernährung der Familie, die Gewässer und Böden sind vergiftet. Rund um dieses Zentrum herum stehen Kabinen, wo man viel Wissens- und Hörenswertes erfahren kann. Man kann sich als Stadtfuchs fühlen (auf allen Vieren!), Blicke durchs Mikroskop wagen, die manchen das Gruseln lehren, mit einem Basilikum in Kontakt treten (kein Witz; die Versuchsanordnung stammt von einer Arbeitsgruppe der ETH!).

Zwischendurch kann man sich immer wieder bequem hinfläzen, um auf Grossbildschirmen Interviews mit Personen zu verfolgen, die in und mit der Natur arbeiten.

Allmählich ging uns ein Licht auf: Der Ausstellungsraum ist wohl deshalb so unübersichtlich und verwirrend, weil es die Natur eben auch ist. Man kann gar nicht den Anspruch erheben, alles gesehen, geschweige denn verstanden zu haben.

Die Ausstellung dauert noch bis Ende Oktober… unbedingt hingehen und sich darauf einlassen!

Christa Suter, Ehemalige Lehrperson CED

Februar: Besuch  Musée National de l’Automobile, F-Mulhouse

Ein sonniger Morgen empfing die 13 Teilnehmenden am 14. Februar vor dem Museum. Noch ahnte niemand, wie kalt es dann im Verlaufe der sehr spannenden Führung werden sollte.

Der erste Eindruck beim Betreten des eigentlichen Museumstraktes, einer ehemaligen Wollspinnerei, war überwältigend und noch immer so, wie die Gebrüder Schlumpf in den 60iger Jahren die Ausstellung konzipiert hatten. Nach dem Konkurs der Spinnerei 1976 flohen die Eigentümer nach Basel ins Hotel Drei König und die Arbeiter mussten zu Geld kommen. Also öffneten sie diese grossartige Sammlung von französischen und europäischen Oldtimern für alle.

Heute wird das Museum von einer Stiftung geführt und steht unter nationalem Schutz. Über 400 Exemplare, davon rund 85 Bugatti, sind heute perfekt restauriert und im besten Licht präsentiert. Die ältesten Modelle stammen aus dem ausgehenden 19. Jahrhundert, das neueste aus dem 21. Jahrhundert.

Die fachkundige Führung, organisiert wie der gesamte Ausflug durch Werni Wehrli, nonemol e ganz härzlige Dangg, wusste sehr viel Interessantes zu berichten. So zum Beispiel die Tatsache, dass die ersten Automobile oder doch eher Kutschen? noch kein Lenkrad, sondern einen «Kuhschwanz» zur Steuerung hatten. Oder auch der technische Hinweis, dass Vorderradbremsen erst gegen 1920 verbaut wurden, da man vorher an gelenkten Achsen keine Bremsen installieren konnte. Eindrücklich, wenn man liest, dass die Fahrzeuge damals schon Höchstgeschwindigkeiten von bis zu 160 Stundenkilometer erreichten. Was für eine Gefahr! Auch sehr spannend war zu erfahren, dass der erste Vorderradantrieb nicht von Citroen entwickelt wurde sondern von der französischen Firma Tracta, welche 1930 diese Technik erstmals in einem wunderschönen blauen Sportwagen mit einer Spitze von 120 Stundenkilometern einsetzten. Erst 1934 entstand der erste Citroen avant 7A, später die berühmten Nachfahren onze und quinze, alias «Gangsterlimousinen». Ebenfalls im Jahre 1934 entstand der «Vorfahre» des berühmten VW-Käfers. Ferdinand Porsche entwickelte für Mercedes ein Heckmotormodell mit einer Karosserie, die für Laien glatt als Urkäfer erkannt würde, wäre da nicht der Stern auf der Front. Den ersten Käfer gab es übrigens erst 11 Jahre später.

Trotz toller Führung näherten wir uns langsam dem persönlichen «Erfrieren», denn im Museum war es nur wenig über null Grad. Aber die exklusiven Bugattis, welche bis heute im elsässischen Molsheim gebaut werden, wollten wir uns dann doch nicht entgehen lassen, seien es die berühmten hellblauen Sportwagen, die mächtigen Royale oder der hochmoderne Veyron.

Nach dem Mittagessen im etwas wärmeren Restaurant bot sich nochmals die Gelegenheit, weitere Teile des Museums zu geniessen, so zum Beispiel auch die grosse Sammlung von Kinderfahrzeugen oder der Rennsportfahrzeugen.

So ging ein spannender Tag in einem fast menschenleeren Museum rasch vorbei. Wir waren uns einig, gerne wieder einmal, aber nur bei wärmeren Temperaturen.

Werner Anwander, ehemalige Lehrperson ABU

März: Besichtigung Radio Studio, Basel

Wie schon im Vorjahr war das Interesse der Pensionierten an einer Führung in den Räumlichkeiten der Kulturabteilung von Radio SRG gross. Und es ist der Organisatorin der Besuche zu verdanken, dass alle Interessent*innen teilnehmen konnten.

Die ganze Gruppe wurde im Auditorium begrüsst und ein Kurzfilm stellte uns die Abteilung Kultur der SRG vor.

Danach besuchten wir in 2 Gruppen die Hörspielstudios, eine Livesendung in einem Senderaum, die Redaktion des Regionaljournals und die übrigen Räumlichkeiten der Abteilung.

Traditionsgemäss folgte nach der Führung das gemeinsame Mittagessen.

Peter von Salis, ehemaliger Abteilungsvorsteher BAU

April: Führung Blindenhundeschule, Allschwil

Es war ein besonderes und auch emotionales Erlebnis. Unsere Gruppe wurde, von einer sehr netten und kompetenten Dame, welche seit Geburt an ohne Augenlicht lebt, geschickt, und ausgerüstet mit einem weissen Stock, durch das aussergewöhnliche Schulareal geführt.

Die Blindenhundeführschule feiert in diesem Jahr das 50 Jahr Jubiläum. Hier werden nicht nur Blindenführhunde, sondern auch Assistenzhunde für behinderte Personen, Autismus Hunde, hauptsächlich für Kinder und Sozialhunde, z.B. für Besuche in Altersheimen ausgebildet.

Dazu braucht es ein grosser Erfahrungsschatz an Wissen und Gefühlen für diese wunderbaren Lebewesen. Fünfzig Mitarbeitende und 100 Freiwillige sorgen dafür, dass diese aussergewöhnlichen Qualitäten sichergestellt werden.

Pro Jahr bringen die Zuchthündinnen ungefähr 80 Welpen zur Welt. Nach zehn Wochen werden die kleinen Hunde der Labrador Rasse, für anderthalb Jahre, zur Sozialisierung in Patenfamilien platziert. Anschliessend werden sie in Allschwil für ihre speziellen Aufgaben geschult.

Ein grosses Highlight war der Einblick in ein Geburtszimmer mit einer Hündin und ihren sieben kleinen Welpen. Für die Entwicklung der Hunde sind jedoch die Futterküche, der Hundepflegeraum und die Aussenspielplätze ebenso wichtig.

Von den Hunde Trainern und unserer Begleitperson erhielten wir viele interessante Informationen über die wertvolle Unterstützung und das vereinfachte Leben, für behinderten Personen mit einem Blindenführ-oder Assistenzhund, sei es zum Überqueren der Strasse, zum Öffnen der Türen oder zum Ausräumen der Waschmaschine.

Zum Abschluss liessen wir uns im Rössli in Allschwil, beim Mittagessen verwöhnen. Wir schätzten den festlich gedeckten Tisch, das feine Essen und die gastfreundliche Bedienung. Für etwas Aufregung sorgte die Verwechslung von zwei Jacken. Gleiche Grösse, gleiche Farbe, gleicher Schnitt aber fremde Schlüssel und Tascheninhalte. Nach verschiedenen Telefonaten wurde auch dieses Rätsel gelöst. Somit konnten Hansueli und Paul mit den richtigen Jacken nach Hause reisen.

Liselotte Bloch, ehemalige Lehrperson CED

Juni: Besuch Zweifel-Genusswerkstatt, Spreitenbach

Eine heisse Führung!

Bei warmen 28 Grad und hoher Luftfeuchtigkeit machte sich eine kleine Gruppe auf nach Spreitenbach zur Firma Zweifel, dem schweizerischen Chips-Giganten. Von weitem leuchtete uns das orangefarbene Gebäude entgegen. Wer genau hinschaut, sieht, dass es etwas heller ist als das Migros-Orange, denn dieses ist geschützt.

Vor über 60 Jahren gegründet, ist Zweifel noch heute ein Familienunternehmen. In den 50er-Jahren frittierte ein Vorfahre der heutigen Besitzer Kartoffelscheiben in einer Feldküchenpfanne und tüftelte an der Automatisierung des Verfahrens. Schon 1960 wurde mit einer vollautomatischen Fritteuse gearbeitet, die immerhin 180 Kilo Chips pro Stunde herstellte. Leider habe ich mir nicht notiert, wie gross der Output heute ist, aber er liegt im Bereich von Tonnen pro Stunde (oder pro Minute?). Hingegen erinnere ich mich, dass die Menge der pro Jahr verarbeiteten Kartoffeln einem 9-stöckigen Gebäude mit der Grundfläche eines Fussballfeldes entspricht!

Wenn Sie das nächste Mal eine Chipstüte öffnen, schauen sie die Packung ganz genau an: oben rechts auf jeder Tüte steht nämlich der Name des Kartoffellieferanten! Es werden zu 90% Schweizer Kartoffeln verarbeitet.

Als erstes konnten wir den Kartoffelkeller in Augenschein nehmen. In dem angenehm kühlen und halbdunklen Raum stapelten sich unzählige Kisten voller Kartoffeln mit klingenden Namen: Panda, Lady Rosetta, Lady Claire, Pirol, Figaro…

Und dann ging’s ab in die Wärme: All die Maschinen, Transportbänder und Fritteusen sorgen für ein Klima, das gewöhnungsbedürftig ist. Wir haben uns jedoch sagen lassen, dass diese Abwärme genutzt wird, um die eigenen Räume plus etwa 100 Einfamilienhäuser in der Nachbarschaft zu heizen. Unser Führer Tinu nahm uns mit entlang des Produktionsprozesses von der Kartoffel bis zur vollen Tüte: Als erstes wird die Erde abgebürstet (diese wird recycelt), dann wird gewaschen (das Wasser wird aufbereitet und wieder verwendet), dann geschält (die Schalen werden zu Biogas), dann geschnitten, in Rapsöl frittiert, gesalzen und gewürzt und schliesslich verpackt.

Wenn Sie beim nächsten Grillfest Zweifel-Chips servieren: Kein Zweifel, es sind wirklich die besten!

Christa Suter, ehemalige Lehrperson CED

Erziehungsdepartement Basel-Stadt
Allgemeine Gewerbeschule Basel AGS
Vogelsangstrasse 15, Postfach 23
4005 Basel
+41 61 695 61 11
www.agsbs.ch
ags@bs.ch

AGS-INFO der Allgemeinen Gewerbeschule Basel

Redaktion:
Leila Trenkle Knutti, Direktionssekretärin AGS

Titelbild: Die Aktiven Pensionierten an einer «heissen» Führung im Juni 2023

Auflage Juni 2023, Nr. 42, digital